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Mostrando entradas de septiembre, 2018

Buenas prácticas lectoras

Quiero recomendaros algunas buenas prácticas lectoras relacionadas con el fomento de la lectura, pero también muy interesantes por su hibridación con otros formatos textuales, gracias a los cuales podría ampliarse el interés hacia una lectura reposada, concentrada y creativa.




Querría comentar sobre todo dos proyectos en particular:




Léeme.En su aportación de vídeos para presentar obras literarias, se utiliza el recurso de conectar literatura y viajes. Esta idea me sugiere la posibilidad de invitar a mis alumnos a introducir el contexto histórico o geográfico de obras y autores de filosofía en un formato similar, para incentivar la lectura del grupo. Sumergir al alumno en la geografía del autor mediante el formato vídeo puede ser muy atractivo. El material puede compartirse después en el aula.




Silencio, se leeEste proyecto plantea un cambio estructural de todo un centro, al dedicar la primera media hora del horario a la lectura. Sin embargo, supone aprovechar ese primer momento en el qu…

Reencontrar la lectura

El ritmo de nuestras sociedades aceleradas afecta sin duda a la lectura e introduce nuevos problemas y limitaciones, aunque también nuevos horizontes por descubrir. 
        La inmediatez es probablemente el primer reto o escollo que nos encontramos, una fuerza que fragmenta la comunicación, los contenidos y los textos hasta hacerlos momentáneos, parciales y superficiales. Si podemos llegar a una meta rápido, ¿para qué esperar? Frente a ello, la solidez de una obra o un texto parecen vulnerables, demasiado lentos y desmotivadores. Hemos de ser conscientes del poder de seducción que puede producir este fenómeno en nuestros alumnos, cuando tienen a mano tecnologías que ofrecen una “aparente” inmediatez.
       Por otro lado, un segundo escollo aporta un movimiento complementario, que tiene que ver más con los nuevos espacios de lectura y que afecta a la hipertextualidad de la que nos nutrimos en la red. No solo podemos ser más rápidos, sino que la oferta de contenidos, soportes y apara…

Presentación en espacios de lectura

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Leer filosofía en el aula

Impartir filosofía está profundamente ligado a las obras de los pensadores, a sus textos, a la lectura de su trabajo intelectual. Cada incursión que hacemos a diario en la obra de los diferentes autores requiere un gran esfuerzo de comprensión, anàlisis, recreación y síntesis de todos los conceptos, argumentaciones y planteamientos que los filósofos como autores han dejado plasmados en sus obras.

No es obvio recordar que todo aquello que pueda aportar ideas, recursos y fórmulas para hacer más sugerente la lectura de la filosofía y ayudar a hacerla más cercana al alumno es, no solo un objetivo, sino una gran meta que me gustaría abrir en este diario, con el que quiero recuperar una vieja bitácora de reflexión sobre arte y pensamiento en la que trabajé hace unos años: ESTÉTICA EN TIEMPO DE EDICIÓN.

Un saludo a todos los compañeros de este aprendizaje.